Giải thích 5 giai đoạn phát triển đạo đức của trẻ em
Mục lục
Trẻ em trải qua các giai đoạn phát triển về mặt đạo đức, nhưng không giống như sự phát triển về thể chất, sự phát triển về mặt đạo đức không xảy ra nếu không có sự đóng góp của cha mẹ. Để phát triển thành một con người vững chắc về mặt đạo đức, trẻ phải được tạo nền tảng vững chắc ở mỗi giai đoạn.
Giai đoạn 1 – Trẻ sơ sinh
Sự trưởng thành về mặt đạo đức của trẻ em bắt đầu từ giai đoạn sơ sinh. Một đứa trẻ sơ sinh không có khả năng đạo đức, ngoại trừ khả năng nhận thức đúng hay sai khi những cảm giác đó áp dụng cho bản thân. Sau khi được nuôi dưỡng trong bụng mẹ trong chín tháng, một em bé bước vào thế giới này, mong đợi sự nuôi dưỡng đó sẽ tiếp tục. Chưa bao giờ bé đói, bé kết luận đói là sai; đau quá. Không bao giờ được giám sát, em bé thấy một mình là sai; thật đáng sợ. Không bao giờ mất liên lạc, em bé biết rằng không phản ứng là sai. Được trong vòng tay, ở vú, và được đáp lại để cảm thấy đúng! Bé cảm thấy mình là trung tâm của thế giới và bé phát triển cảm giác đúng đắn trở thành “chuẩn mực” của bé.
Giai đoạn 2 – Tuổi chập chững biết đi
Trong giai đoạn phát triển đạo đức này, trẻ bắt đầu cảm nhận được “sự khác biệt”. Trẻ mới biết đi học được rằng những người khác chia sẻ thế giới của chúng; những người khác cũng có nhu cầu và quyền. Ngôi nhà mà anh ấy đang sống có những “quy tắc” mà anh ấy phải học để sống theo, điều này thật khó chịu. Đứa trẻ chưa có khả năng đánh giá điều gì đó là “đúng” hay “sai”. Anh ta chỉ được hướng dẫn bởi những gì người khác nói với anh ta. Điều này cạnh tranh với động lực bên trong của anh ấy để làm những gì anh ấy muốn. Một đứa trẻ chưa có khả năng nhận ra mình làm ai đó bị thương khi bị đánh. Đánh là “sai” vì cha mẹ nói với anh ta như vậy hoặc vì anh ta bị trừng phạt vì điều đó. Tùy thuộc vào cách cha mẹ truyền đạt hành vi mà chúng mong đợi, trẻ mới biết đi học cách vâng lời người lớn là chuẩn mực.
Giai đoạn 3 – Trẻ mẫu giáo (Ba đến Bảy tuổi)
Một bước ngoặt lớn trong sự trưởng thành và phát triển đạo đức ở trẻ em xảy ra: đứa trẻ bắt đầu nội tâm hóa các giá trị gia đình. Điều gì quan trọng đối với cha mẹ trở nên quan trọng đối với anh ta. Trẻ sáu tuổi có thể nói với một người bạn, “Trong gia đình của chúng tôi, chúng tôi làm…” Đây là những chuẩn mực của trẻ. Một khi các quy tắc này được kết hợp trong bản thân của trẻ, hành vi của trẻ có thể được định hướng bởi các quy tắc bên trong này – tất nhiên, với sự nhắc nhở và củng cố thường xuyên từ cha mẹ.
Sau này trong giai đoạn phát triển đạo đức này, trẻ em bắt đầu hiểu khái niệm Quy tắc vàng và xem xét những gì chúng làm ảnh hưởng đến người khác như thế nào, rằng những người khác cũng có quyền và quan điểm cũng như cách được quan tâm. Trẻ em từ ba đến bảy tuổi mong đợi những người khôn ngoan hơn để đảm nhiệm. Họ hiểu vai trò của “trẻ em” và “người lớn” và cần sự trưởng thành từ người lớn. Họ nhận thức được hậu quả và có thể nắm bắt được mối liên hệ khi-sau: khi tôi cư xử sai, thì điều này sẽ xảy ra. Đứa trẻ được kết nối cư xử tốt bởi vì nó đã có nhiều năm được cha mẹ hướng dẫn tích cực. Đứa trẻ không được kết nối có thể hoạt động dựa trên cơ sở “Tôi làm gì cũng được miễn là tôi không bị bắt.”
Giai đoạn 4 – Bảy đến mười năm
Trẻ em bắt đầu đặt câu hỏi liệu cha mẹ và giáo viên có sai lầm không. Có lẽ những người phụ trách này không biết hết. Họ tôn trọng nhất những người lớn công bằng và biết cách chịu trách nhiệm. Quyền lực không đe dọa đứa trẻ nhưng cần thiết cho đời sống xã hội. Họ tin rằng con cái nên vâng lời cha mẹ. Và, trẻ em trong độ tuổi đi học tin rằng nếu chúng vi phạm một quy tắc nào đó, chúng nên được sửa chữa. Ý thức mạnh mẽ về “nên làm” và “không nên làm” khiến một số trẻ em trở nên tả tơi.
Sự phát triển đạo đức của trẻ em từ bảy đến mười tuổi có ý thức mạnh mẽ về sự công bằng, hiểu sự cần thiết của các quy tắc và muốn tham gia vào việc đưa ra các quy tắc. Họ bắt đầu tin rằng trẻ em cũng có ý kiến, và họ bắt đầu phân loại giá trị nào mang lại lợi ích cho chúng nhiều nhất – một loại giai đoạn “tôi có ý kiến gì”. Cha mẹ có thể sử dụng ý thức công bằng này và thúc đẩy sự bình đẳng có lợi cho họ: “Vâng, tôi sẽ đưa bạn bè của bạn đi xem phim nếu bạn đồng ý giúp tôi làm việc nhà.” Những cuộc đàm phán này có ý nghĩa đối với đứa trẻ ở độ tuổi này. Điều này cũng bắt đầu giai đoạn mà trẻ em có thể tiếp thu các giá trị tôn giáo, những khái niệm nào thực sự có ý nghĩa đối với chúng và những khái niệm nào thì không.
Giai đoạn 5 – Thiếu niên và thanh niên
Những đứa trẻ này cố gắng trở nên nổi tiếng. Họ dễ bị tác động bởi áp lực của bạn bè và các giá trị của bạn bè. Khi họ tiếp tục phân loại giá trị nào sẽ trở thành một phần của chính họ và giá trị nào sẽ loại bỏ, họ có thể bỏ trống và thử trên các hệ thống giá trị khác nhau để xem giá trị nào phù hợp. Đứa trẻ này có nhiều khả năng lý luận trừu tượng hơn về các giá trị đạo đức và trở nên quan tâm đến những gì tốt cho xã hội. Trong giai đoạn phát triển đạo đức này, con cái có thể coi cha mẹ như một nhà tư vấn hơn là những nhân vật có quyền lực.
Từ thời thơ ấu đến tuổi trưởng thành, con người đang phát triển đạo đức tiến bộ từ bản thân (“Đúng vì tôi cảm thấy phù hợp”) sang người khác (“Đúng vì đó là những gì chúng ta làm trong gia đình mình”) đến lý luận đạo đức trừu tượng (“Đúng vì nó đúng”).